S5. Actividad 2. Análisis y abstracción de información

Uso de las TIC en la educación especial.

Antecedentes del tema

Gracias al desarrollo de la Internet, las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han transformado el cómo captamos y recibimos información de los distintos dispositivos tecnológicos y también los medios existentes (buscadores, paginas, aplicaciones, etc.). Haciendo un enfoque al área educativa, las TICs han desempeñado un papel revolucionario, brindando una nueva forma de aprender e incluso, desde otra perspectiva, de enseñar. Actualmente, con la introducción de recursos tecnológicos en las escuelas, los docentes necesitan tener un conocimiento instrumental y no solo conceptual que los ayude al manejo y uso apropiado de dichas tecnologías, donde gracias a eso, pueda lograr que los estudiantes tengan un avance óptimo en su educación; esto da pie a dejar atrás métodos educativos tradicionales y concentrarse en que el aprendizaje del alumno sea motivador y de pie a que él mismo participe y muestre interés por aprender más.

Bases teóricas.

Eliminar o restringir la posibilidad de utilización de las TIC a cualquier niño o niña, con independencia de sus características personales o sociales, es privarlo-a de una oportunidad de aprendizaje y desarrollo (García & López, 2012), es por ello que las TICs suponen una equidad en la educación. Es el hecho de que las TICs tengan la virtud de ser adaptables, para que personas de edades o capacidades distintas las aprovechen, el que las ha llevado a ser implementadas de múltiples maneras. Por tal, las TICs deben continuar desarrollándose y transformándose en favor de una educación inclusiva y sin fronteras.

Las TICs suponen una motivación que permite a los alumnos en etapas tempranas poder alcanzar resultados positivos en su aprendizaje. En los grados superiores, funcionan como un apoyo y una herramienta útil para los estudiantes que buscan aprender o reforzar los aprendizajes obtenidos, ya sea en ausencia o no de un docente.  Debido a esto se debe de pensar en cómo favorecer una transformación de espacios y contextos educativos para permitir una optimización educativa que sirva a la diversidad del alumnado en formas inclusivas.

Como tal, nos encontramos con una pobre existencia de fuentes o datos que nos proporcionen la cantidad de escuelas, las técnicas o el cómo se aprovechan las TICs en la educación especial en México, lo cual agrava el entendimiento y análisis de dicha investigación. Con esto en mente, podemos darnos cuenta que existe hace falta aprovechar dichas tecnologías en pro de una educación que permita a alumnos con alguna discapacidad aprender de una manera más didáctica y factible.