Índice

Contenido

Introducción.

Metodología.

Resultados.

Conclusiones y recomendaciones.

Referencias y fuentes de consulta.

Anexos.

Introducción

Este trabajo tiene como finalidad exponer al lector los resultados recabados de una investigación acerca de uso de las TICs en la educación especial. Esta investigación surge a partir de un caso propio en el que me di cuenta que la educación especial en México es carente del uso de las TICs, dado a una visita a una escuela donde me percate que se necesitaba el apoyo de tecnología que pudiera acercar a los alumnos a interactuar con esta.

Es importante saber que las TICs se pueden presentar de diferentes maneras, las cuales pueden ser aprovechadas desde la educación básica hasta la educación superior y que sirven como un apoyo al usuario ya que brinda una herramienta de aprendizaje útil, a la cual se puede acceder por medio de diferentes maneras. Ahora bien, en la educación especial, donde nos encontramos con alumnos que tienen necesidades diferentes (visuales, auditivas, motrices, etc.) el uso de estas tecnologías se ve retrasado y no es aplicado como debería, dada la escasez de plataformas, programas o apoyos que puedan beneficiar a este tipo de educación.

La educación especial necesita un impulso tecnológico, el cual permita a los alumnos, el poder interactuar con software diseñado y adaptado a sus necesidades, y que al mismo tiempo impulsen la propia educación para que estos niños y jóvenes puedan salir adelante y compitan fielmente en el campo laboral.

Hay que remarcar que las escuelas especiales no cuentan con tecnologías que podrías ver en otras escuelas, computadoras de vanguardia o pizarrones electrónicos que sirvan de soporte para su educación. Aunque tampoco son las únicas maneras, pero el propósito es remarcar las necesidades básicas que existen y las carencias que tienen este tipo de instituciones en cuanto a tecnología.

Metodología

Primero se buscó información en internet, para contestar preguntas que pudieran ayudar al desarrollo de la investigación con fuentes verídicas que se encontraron en un buscador de internet y una herramienta incluida en el mismo para así posteriormente dar paso a una investigación documental y de campo en la cual se hizo un acercamiento a una institución de educación especial en donde nos brindaron una entrevista, (Anexo 1) la cual se preparó previamente, con estos primeros pasos se hizo una pequeña interpretación. Posterior mente se realizaron encuestas a un grupo limitado de personas sin distinción alguna de edad, sexo o etnia específica (Anexo 3).

Resultados

Encuesta sobre el uso de las TICs en la educación especial.

1. ¿Sabes que son las TICs?

Si          no  

2. ¿Has hecho uso de ellas?

Si          no  

3. ¿Has utilizado las TICs en tu educación?

Si          no

4. ¿Qué tanto beneficio crees que hay en el uso de las TICs?

Mucho          poco         nada

5. ¿Consideras que las TICs pueden funcionar como apoyo didáctico?

Si          no

6. En la educación especial, ¿consideras benéfico el uso de las TICs?

Si          no

7. ¿Cómo crees que influye el uso de las tics en un alumno con capacidades diferentes?

Muy positivo             positivo             no influye              negativo    

8. ¿Conoces algún centro de educación especial que haga uso de las TICs?

Si          no

9. ¿Crees que la educación pública tiene mejor calidad que la educación especial (referente a la implementación de tecnología)?

Si es mayor                es igual            es menor

 10. ¿Crees que es importante implementar el uso de las TICs en la educación especial?

Si          no

A continuación se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de la encuesta anterior a 10 personas, así como la interpretación de dichos resultados

En esta primera grafica se muestran resultados de 3 preguntas distintas.

1. ¿Sabes que son las TICs?

En esta pregunta se puede apreciar que 8 personas contestaron que si conocen las TICs y 2 personas contestaron que no las conocen. Para esta pregunta se agregó un pequeño apartado en el que se contiene una breve definición de TIC, pudiendo así permitir a las personas que contestaran que “no” continuar con la encuesta.

2. ¿Has hecho uso de ellas?

El apartado de en medio de la gráfica nos muestra que de las 10 personas encuestadas solamente 6 de ellas han hecho uso de ellas y 4 personas no, pero que pasa con esas personas que no han hecho uso de las TICs, ¿que está pasando para que este fenómeno tenga lugar?  Si 8 personas las conocen porque solamente 6 de esas personas hacen uso de ellas, una de esas personas fue quien contesto que no sabía sobre el uso de las TICs, entonces tenemos que 3 personas que conocen las tics no las usan y solamente una persona que no las conoce no hace uso de ellas.

3. ¿Has utilizado las TICs en tu educación? Bien en el último apartado de la gráfica se puede observar que solamente dos personas han hecho uso de las TICs en su educación, sea porque lo hicieron anteriormente o lo realizan. Puede ser que las hayan usado por tarea o por su propia cuenta.

En esta segunda gráfica se muestra claramente que la mayoría de los encuestados encuentran mucho beneficio en el uso de las TICs mientras que un menor porcentaje opina que es poco beneficioso hacer uso de las TICs.

La siguiente gráfica nos muestra una encrucijada, los resultados son muy claros la mitad de las personas encuestadas creen que las TICs pueden funcionar como apoyo didáctico mientras que la otra mitad piensa lo contrario.

Como se puede observar en la gráfica, el mayor porcentaje de los encuestados encuentran benéfico el uso de las TICs, probablemente el porcentaje faltante piense que, el uso de las TICs en la educación especial sea perjudicial para alguno de estos estudiantes, debido a que la educación en estas instituciones no se maneja de la misma manera que en una escuela pública. Esta pregunta da un poco de respuesta a nuestro objetivo el cual es Conocer el beneficio de las TIC en la educación especial, esta gráfica nos muestra que la mayoría de las personas encuestadas tienen una respuesta positiva ante este cuestionamiento.

La gráfica nos muestra que sigue siendo en un porcentaje mayor una respuesta muy positiva el uso de las TICs, mientras que 3 personas opinan que es positivo pero no suficientemente optimo, una persona contesto que realmente el uso de las TICs no influye en un alumno con capacidades diferentes, pero porque solo una persona cree que la influencia de estas herramientas pueda ser negativa para los alumnos con capacidades diferentes.

Estos resultados muestran que el mayor porcentaje de las personas no conoce ningún centro de educación especial que haga uso de las TICs, se puede observar que probablemente en la mayoría de estas escuelas no se ha implementado el uso de dichas herramientas, habría que informar a las personas y a los centros educativos sobre los beneficios que pueden tener el uso de las tics y el impacto positivo que estas tienen ante personas con capacidades diferentes

Los resultados de esta gráfica nos muestran que la educación pública tiene mayor calidad que la educación especial refiriéndonos al uso de las TICs, debido a que efectivamente la mayoría de las escuelas especiales no hacen uso de estas tecnologías adecuadamente.

Conclusiones y recomendaciones

 A forma de conclusión en el trabajo se denoto la necesidad primordial de los apoyos económicos en la educación especial que permitan la implementación de tecnologías de la información (plataformas, programas, aplicaciones etc.) que puedan impulsar y mejorar la calidad educativa de los planteles de educación especial. Gracias al resultado de las encuestas y las gráficas realizadas, me di cuenta de que las personas saben que son las TICs, saben que pueden obtener un buen beneficio de ellas pero la mayor parte del tiempo no las aplican o no saben cómo utilizarlas de una manera óptima para su desarrollo, esto a consecuencia nos lleva a resaltar que es importante que las personas tengan un contacto más cotidiano con estas tecnologías, ya que así, se podría lograr que las escuelas especiales puedan tener acceso a estas mismas, ya que la gente misma podría ser de apoyo a las solicitudes que se hagan al gobierno para conseguir un impulso económico. También podemos incluir que el uso de las TICs puede llegar a ser benéfica a forma de que se puede adaptar a diferentes necesidades obteniendo resultados similares. También se encontró que  las escuelas especiales no cuentan con un apoyo en las tics para el desarrollo de los estudiantes, esto podría indagarse un poco más a fondo de manera de ver que es lo que les está haciendo falta para implementar su uso. 

Referencias y fuentes de consulta

Ferreyra, J. A., Méndez, A., & Rodrigo, M. A. (2014). El uso de las TIC en la Educación Especial. Descripción de un sistema informático para niños discapacitados visuales en etapa preescolar.

Prendes Espinosa, M. P., Castañeda Quintero, L., & Gutiérrez Porlán, I. (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros.

García García, M., & López Azuaga, R. (2012). Explorando, desde una perspectiva inclusiva, el uso de las TIC para atender a la diversidad.

Sáenz, A. C. E. (2014). Usos de las TIC en la docencia universitaria: opinión del profesorado de educación especial/Use of TIC (Communication and Information Technologies) in university teaching: opinion of special education professors. Actualidades Investigativas en Educación, 14(3).

M. García, Ma. L.. (2014). Las TICs aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales. julio 2, 2014, de Universidad de Valladolid Sitio web: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8376/7/TFG-O%20376.pdf

Anexos

 1. Guion de la entrevista

1. ¿Considera que el uso de las TICs en el aula es importante? ¿Por qué?

2. ¿En esta institución se aplican, de alguna manera, las TICs? En caso de ser si, ¿cómo? En caso de ser no, ¿Por qué?

3. ¿La educación especial se vería beneficiada o perjudicada por las TICs?

4. ¿Qué ámbitos podrían abarcar las TIC para complementar la educación de los alumnos?

5. ¿De qué forma las TIC pueden resultar una ayuda para los docentes?

6. ¿Qué desventaja traería el uso de las TICs?

7. ¿Cree que la docencia de escuelas especiales estaría abierta a la introducción de las TIC? ¿Por qué?

Transcripción de la entrevista

Entrevistada: Profesora María Guadalupe Marentes Martínez

Entrevistador: Que tal profesora buenas tardes y muchas gracias por el espacio que me ha proporcionado. Como sabrá, el motivo de mi entrevista es el poder conocer el uso de las TIC en la educación especial. Por lo cual comienzo con la primera pregunta, ¿considera que el uso de las TICs en el aula es importante y por qué?

Entrevistada: Es bastante importante por el cambio tecnológico que hay en el mundo, la educación debe adaptarse a las nuevas tecnologías y aprovecharlas para no quedarse rezagados.

Entrevistador: Y, ¿en esta institución se aplican, de alguna manera, las TICs?

Entrevistada: No, lamentablemente la escuela no cuenta con tecnología que nos apoye a nosotros los maestros.

Entrevistador: ¿Por qué?

Entrevistada: Principalmente por el apoyo del gobierno, nosotros trabajamos la mayor parte del tiempo con lo que la gente que trae a sus hijos nos puede donar, entonces falta mucho apoyo por ese lado.

Entrevistador: ¿La educación especial se vería beneficiada o perjudicada por las TICs?

Entrevistada: Yo pienso que muy beneficiada, creo que pondrían más atención a las clases si hubiera algo más llamativo donde enseñarles.

Entrevistador: ¿Qué ámbitos podrían abarcar las TIC para complementar la educación de los alumnos?

Entrevistada: La parte didáctica y la parte visual, que es donde nosotros tenemos que estar siempre haciendo cosas nuevas para trabajar con los niños.

Entrevistador: ¿De qué forma las TIC pueden resultar una ayuda para los docentes?

Entrevistada: Nos podrían dar más material con que trabajar, como te comente, nos ayudarían a mantener la atención de los niños en las clases.

Entrevistador: ¿Qué desventaja traería el uso de las TICs?

Entrevistada: No le veo desventajas, al menos no para mí.

Entrevistador: ¿Cree que la docencia de escuelas especiales estaría abierta a la introducción de las TIC? ¿Por qué?

Entrevistada: Yo pienso que la gran mayoría sí, porque traería cosas muy buenas. Tal vez habrá quien diga que es malo, pero todo es cuestión de saber usarlas.

Entrevistador: Pues muchas gracias por su tiempo profesora.

 2. Bitácora de investigación

Fecha	Actividades realizadas	Actividades no realizadas	Resultados	Análisis de resultados	Impacto en la experiencia
13/05/19	Visita a la institución donde se hará la entrevista		Las instalaciones se ven deterioradas desde afuera.	A simple vista parece una escuela bastante típica	No hay algún tipo de impacto
13/05/19	Agendar cita con la persona a entrevistar		Las autoridades de la institución se portaron muy agradables	Dado a la amabilidad fue posible agendar la cita	Las autoridades se muestran muy amables y eso da pie a poder llevar a cabo distintos tipos de actividades.
14/05/19	Asistir a la institución y tomar un pequeño recorrido por las aulas	Tomar fotos o video de la institución debido a que las autoridades no lo permitían	Las aulas cuentan con muchas necesidades, no hay computadoras o alguna clase de apoyo tecnológico	Hace falta bastante apoyo económico en la institución, a pesar de ser una institución de gobierno	El recorrido me hizo darme cuenta que falta mucho apoyo por parte de gobierno y ciudadanía para que la institución pueda ofrecerle más a los niños
14/05/19	Aplicación de la entrevista	Tomar video o grabar la entrevista dado a que la profesora no me lo permitió	Hubo mucha disponibilidad por parte de la profesora que me brindo la entrevista	La entrevista denota las carencias que hay en la institución, apreciable también en el recorrido	A pesar de expresar las necesidades y carencias que existen, el compromiso que tienen las docentes es muy grande

3. encuesta realizada

Uso de las TIC en la educción especial.

1. ¿Sabes que son las TICs?

Si          no  

2. ¿Has hecho uso de ellas?

Si          no  

3. ¿Has utilizado las TICs en tu educación?

Si          no

4. ¿Qué tanto beneficio crees que hay en el uso de las TICs?

Mucho          poco         nada

5. ¿Consideras que las TICs pueden funcionar como apoyo didáctico?

Si          no

6. En la educación especial, ¿consideras benéfico el uso de las TICs?

Si          no

7. ¿Cómo crees que influye el uso de las tics en un alumno con capacidades diferentes?

Muy positivo             positivo             no influye              negativo    

8. ¿Conoces algún centro de educación especial que haga uso de las TICs?

Si          no

9. ¿Crees que la educación pública tiene mejor calidad que la educación especial (referente a la implementación de tecnología)?

Si es mayor                es igual            es menor

 10.¿Crees que es importante implementar el uso de las TICs en la educación especial? Si          no

Encuesta sobre el uso de las TICs en la educación especial.

1. ¿Sabes que son las TICs?

Si          no  

2. ¿Has hecho uso de ellas?

Si          no  

3. ¿Has utilizado las TICs en tu educación?

Si          no

4. ¿Qué tanto beneficio crees que hay en el uso de las TICs?

Mucho          poco         nada

5. ¿Consideras que las TICs pueden funcionar como apoyo didáctico?

Si          no

6. En la educación especial, ¿consideras benéfico el uso de las TICs?

Si          no

7. ¿Cómo crees que influye el uso de las tics en un alumno con capacidades diferentes?

Muy positivo             positivo             no influye              negativo    

8. ¿Conoces algún centro de educación especial que haga uso de las TICs?

Si          no

9. ¿Crees que la educación pública tiene mejor calidad que la educación especial (referente a la implementación de tecnología)?

Si es mayor                es igual            es menor

 10. ¿Crees que es importante implementar el uso de las TICs en la educación especial?

Si          no

A continuación se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de la encuesta anterior a 10 personas, así como la interpretación de dichos resultados

En esta primera grafica se muestran resultados de 3 preguntas distintas.

1. ¿Sabes que son las TICs?

En esta pregunta se puede apreciar que 8 personas contestaron que si conocen las TICs y 2 personas contestaron que no las conocen. Para esta pregunta se agregó un pequeño apartado en el que se contiene una breve definición de TIC, pudiendo así permitir a las personas que contestaran que “no” continuar con la encuesta.

2. ¿Has hecho uso de ellas?

El apartado de en medio de la gráfica nos muestra que de las 10 personas encuestadas solamente 6 de ellas han hecho uso de ellas y 4 personas no, pero que pasa con esas personas que no han hecho uso de las TICs, ¿que está pasando para que este fenómeno tenga lugar?  Si 8 personas las conocen porque solamente 6 de esas personas hacen uso de ellas, una de esas personas fue quien contesto que no sabía sobre el uso de las TICs, entonces tenemos que 3 personas que conocen las tics no las usan y solamente una persona que no las conoce no hace uso de ellas.

3. ¿Has utilizado las TICs en tu educación? Bien en el último apartado de la gráfica se puede observar que solamente dos personas han hecho uso de las TICs en su educación, sea porque lo hicieron anteriormente o lo realizan. Puede ser que las hayan usado por tarea o por su propia cuenta.

En esta segunda gráfica se muestra claramente que la mayoría de los encuestados encuentran mucho beneficio en el uso de las TICs mientras que un menor porcentaje opina que es poco beneficioso hacer uso de las TICs.

La siguiente gráfica nos muestra una encrucijada, los resultados son muy claros la mitad de las personas encuestadas creen que las TICs pueden funcionar como apoyo didáctico mientras que la otra mitad piensa lo contrario.

Como se puede observar en la gráfica, el mayor porcentaje de los encuestados encuentran benéfico el uso de las TICs, probablemente el porcentaje faltante piense que, el uso de las TICs en la educación especial sea perjudicial para alguno de estos estudiantes, debido a que la educación en estas instituciones no se maneja de la misma manera que en una escuela pública. Esta pregunta da un poco de respuesta a nuestro objetivo el cual es Conocer el beneficio de las TIC en la educación especial, esta gráfica nos muestra que la mayoría de las personas encuestadas tienen una respuesta positiva ante este cuestionamiento.

La gráfica nos muestra que sigue siendo en un porcentaje mayor una respuesta muy positiva el uso de las TICs, mientras que 3 personas opinan que es positivo pero no suficientemente optimo, una persona contesto que realmente el uso de las TICs no influye en un alumno con capacidades diferentes, pero porque solo una persona cree que la influencia de estas herramientas pueda ser negativa para los alumnos con capacidades diferentes.

Estos resultados muestran que el mayor porcentaje de las personas no conoce ningún centro de educación especial que haga uso de las TICs, se puede observar que probablemente en la mayoría de estas escuelas no se ha implementado el uso de dichas herramientas, habría que informar a las personas y a los centros educativos sobre los beneficios que pueden tener el uso de las tics y el impacto positivo que estas tienen ante personas con capacidades diferentes

Los resultados de esta gráfica nos muestran que la educación pública tiene mayor calidad que la educación especial refiriéndonos al uso de las TICs, debido a que efectivamente la mayoría de las escuelas especiales no hacen uso de estas tecnologías adecuadamente.

Para esta actividad se hicieron dos lecturas, una de manera normal y la otra de manera analítica a manera de tratar de encontrar un punto de partida. Primero escribí los nombres, apellidos y platillos que estaban en el texto, después de leer por segunda vez el texto trate de enfocarme en las partes clave, así primero relacione a la chica que estaba a dieta y que solo podía comer de su propio platillo, entonces el apellido de Barrios y la ensalada quedaban juntos, finalmente el texto dice que Tina le hizo una petición a la que hizo la ensalada, resulto Pamela Barrios. Sabia que Rodríguez prepararía el pastel, ademas de que dado a que las chicas quedaban descartadas y el texto indica que Rodríguez le pregunto a Fernando y a Tina el sabor del pastel, Diego era el nombre que encajaba, dejando a Fernando como el que llevaría los ravioles y dado a que el texto dice que Diego y Ríos pensaban cierta cosa de la chica del estofado dejaba a Fernando vinculado al apellido Ríos. Así con Diego Rodríguez llevando el pastel y a Fernando Ríos los ravioles y a Pamela Barrios la ensalada entonces Tina Vargas llevaría el estofado.

Mapa mental de «Tipos de Investigación»

Esquema sobre los pasos que siguió Sherlock Holmes

Primero observo desde la calle hasta la escena del crimen minuciosamente.

Pregunto a los detectives encargados que ya estaban ahí la información que ya tenían.

Identifico detalles que nadie más había visto hasta ese momento.

Debido a la evidencia que se encontraba en el lugar, dedujo que había sido envenenado.

Entrevisto al guardia quien fue el que presencio que había un cuerpo.

Gracias a la entrevista, identifico que el asesino estuvo cerca de la escena del crimen

Investigo acerca del pasado de la víctima.

De acuerdo con la investigación y a  la colaboración de otros involucrados se logró identificar al asesino.

Con apoyo de amigos de él, y gracias a que entrevistaron a varios choferes de carruajes, el asesino salió a la luz

Guion de la entrevista

1. ¿Considera que el uso de las TICs en el aula es importante? ¿Por qué?

2. ¿En esta institución se aplican, de alguna manera, las TICs? En caso de ser si, ¿cómo? En caso de ser no, ¿Por qué?

3. ¿La educación especial se vería beneficiada o perjudicada por las TICs?

4. ¿Qué ámbitos podrían abarcar las TIC para complementar la educación de los alumnos?

5. ¿De qué forma las TIC pueden resultar una ayuda para los docentes?

6. ¿Qué desventaja traería el uso de las TICs?

7. ¿Cree que la docencia de escuelas especiales estaría abierta a la introducción de las TIC? ¿Por qué?

Transcripción de la entrevista

Entrevistada: Profesora María Guadalupe Marentes Martínez

Entrevistador: Que tal profesora buenas tardes y muchas gracias por el espacio que me ha proporcionado. Como sabrá, el motivo de mi entrevista es el poder conocer el uso de las TIC en la educación especial. Por lo cual comienzo con la primera pregunta, ¿considera que el uso de las TICs en el aula es importante y por qué?

Entrevistada: Es bastante importante por el cambio tecnológico que hay en el mundo, la educación debe adaptarse a las nuevas tecnologías y aprovecharlas para no quedarse rezagados.

Entrevistador: Y, ¿en esta institución se aplican, de alguna manera, las TICs?

Entrevistada: No, lamentablemente la escuela no cuenta con tecnología que nos apoye a nosotros los maestros.

Entrevistador: ¿Por qué?

Entrevistada: Principalmente por el apoyo del gobierno, nosotros trabajamos la mayor parte del tiempo con lo que la gente que trae a sus hijos nos puede donar, entonces falta mucho apoyo por ese lado.

Entrevistador: ¿La educación especial se vería beneficiada o perjudicada por las TICs?

Entrevistada: Yo pienso que muy beneficiada, creo que pondrían más atención a las clases si hubiera algo más llamativo donde enseñarles.

Entrevistador: ¿Qué ámbitos podrían abarcar las TIC para complementar la educación de los alumnos?

Entrevistada: La parte didáctica y la parte visual, que es donde nosotros tenemos que estar siempre haciendo cosas nuevas para trabajar con los niños.

Entrevistador: ¿De qué forma las TIC pueden resultar una ayuda para los docentes?

Entrevistada: Nos podrían dar más material con que trabajar, como te comente, nos ayudarían a mantener la atención de los niños en las clases.

Entrevistador: ¿Qué desventaja traería el uso de las TICs?

Entrevistada: No le veo desventajas, al menos no para mí.

Entrevistador: ¿Cree que la docencia de escuelas especiales estaría abierta a la introducción de las TIC? ¿Por qué?

Entrevistada: Yo pienso que la gran mayoría sí, porque traería cosas muy buenas. Tal vez habrá quien diga que es malo, pero todo es cuestión de saber usarlas.

Entrevistador: Pues muchas gracias por su tiempo profesora.

Fecha	Actividades realizadas	Actividades no realizadas	Resultados	Análisis de resultados	Impacto en la experiencia
13/05/19	Visita a la institución donde se hará la entrevista		Las instalaciones se ven deterioradas desde afuera.	A simple vista parece una escuela bastante típica	No hay algún tipo de impacto
13/05/19	Agendar cita con la persona a entrevistar		Las autoridades de la institución se portaron muy agradables	Dado a la amabilidad fue posible agendar la cita	Las autoridades se muestran muy amables y eso da pie a poder llevar a cabo distintos tipos de actividades.
14/05/19	Asistir a la institución y tomar un pequeño recorrido por las aulas	Tomar fotos o video de la institución debido a que las autoridades no lo permitían	Las aulas cuentan con muchas necesidades, no hay computadoras o alguna clase de apoyo tecnológico	Hace falta bastante apoyo económico en la institución, a pesar de ser una institución de gobierno	El recorrido me hizo darme cuenta que falta mucho apoyo por parte de gobierno y ciudadanía para que la institución pueda ofrecerle más a los niños
14/05/19	Aplicación de la entrevista	Tomar video o grabar la entrevista dado a que la profesora no me lo permitió	Hubo mucha disponibilidad por parte de la profesora que me brindo la entrevista	La entrevista denota las carencias que hay en la institución, apreciable también en el recorrido	A pesar de expresar las necesidades y carencias que existen, el compromiso que tienen las docentes es muy grande

Uso de las TIC en la educación especial.

Antecedentes del tema

Gracias al desarrollo de la Internet, las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han transformado el cómo captamos y recibimos información de los distintos dispositivos tecnológicos y también los medios existentes (buscadores, paginas, aplicaciones, etc.). Haciendo un enfoque al área educativa, las TICs han desempeñado un papel revolucionario, brindando una nueva forma de aprender e incluso, desde otra perspectiva, de enseñar. Actualmente, con la introducción de recursos tecnológicos en las escuelas, los docentes necesitan tener un conocimiento instrumental y no solo conceptual que los ayude al manejo y uso apropiado de dichas tecnologías, donde gracias a eso, pueda lograr que los estudiantes tengan un avance óptimo en su educación; esto da pie a dejar atrás métodos educativos tradicionales y concentrarse en que el aprendizaje del alumno sea motivador y de pie a que él mismo participe y muestre interés por aprender más.

Bases teóricas.

Eliminar o restringir la posibilidad de utilización de las TIC a cualquier niño o niña, con independencia de sus características personales o sociales, es privarlo-a de una oportunidad de aprendizaje y desarrollo (García & López, 2012), es por ello que las TICs suponen una equidad en la educación. Es el hecho de que las TICs tengan la virtud de ser adaptables, para que personas de edades o capacidades distintas las aprovechen, el que las ha llevado a ser implementadas de múltiples maneras. Por tal, las TICs deben continuar desarrollándose y transformándose en favor de una educación inclusiva y sin fronteras.

Las TICs suponen una motivación que permite a los alumnos en etapas tempranas poder alcanzar resultados positivos en su aprendizaje. En los grados superiores, funcionan como un apoyo y una herramienta útil para los estudiantes que buscan aprender o reforzar los aprendizajes obtenidos, ya sea en ausencia o no de un docente.  Debido a esto se debe de pensar en cómo favorecer una transformación de espacios y contextos educativos para permitir una optimización educativa que sirva a la diversidad del alumnado en formas inclusivas.

Como tal, nos encontramos con una pobre existencia de fuentes o datos que nos proporcionen la cantidad de escuelas, las técnicas o el cómo se aprovechan las TICs en la educación especial en México, lo cual agrava el entendimiento y análisis de dicha investigación. Con esto en mente, podemos darnos cuenta que existe hace falta aprovechar dichas tecnologías en pro de una educación que permita a alumnos con alguna discapacidad aprender de una manera más didáctica y factible.

Fuentes Primarias

Ferreyra, J. A., Méndez, A., & Rodrigo, M. A. (2014). El uso de las TIC en la Educación Especial. Descripción de un sistema informático para niños discapacitados visuales en etapa preescolar.

Prendes Espinosa, M. P., Castañeda Quintero, L., & Gutiérrez Porlán, I. (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros.

García García, M., & López Azuaga, R. (2012). Explorando, desde una perspectiva inclusiva, el uso de las TIC para atender a la diversidad.

Sáenz, A. C. E. (2014). Usos de las TIC en la docencia universitaria: opinión del profesorado de educación especial/Use of TIC (Communication and Information Technologies) in university teaching: opinion of special education professors. Actualidades Investigativas en Educación, 14(3).

M. García, Ma. L.. (2014). Las TICs aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales. julio 2, 2014, de Universidad de Valladolid Sitio web: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8376/7/TFG-O%20376.pdf

Tema:

 Uso de las TIC en la educación especial.

Delimitación del tema:

Analizar el actual uso de las TIC en la educación especial.

Objetivo general:

Determinar la importancia de las TIC para la educación especial.

Objetivos específicos:

Conocer el beneficio de las TIC en la educación especial.

Detectar necesidades que existen con el uso de las TIC.

Tarea	Fecha de inicio y fin
Selección y recopilación de información	07/05/19 – 09/05/19
Análisis y abstracción de información	10/05/19 – 11/05/19
Evaluación y selección específica de información	12/05/19 – 13/05/19
Resolución de  la investigación	14/05/19 – 15/05/19